中国传统教育信奉体罚的功效，教书先生常备戒尺等惩戒的法宝。老百姓也世代相传“不打不成才”“不打不成器”“棒头出孝子”“黄荆条下出好人”等“金玉良言”。在《红楼梦》中，就有贾宝玉被其父贾政大板伺候的情节。

这些都是贯彻这种体罚教育哲学的结果。

        如今的成年人，在成长过程中，完全没有受过体罚的很少。即使没有被打巴掌、抽鞭子，那被罚站、被留堂，被罚抄写课文和被罚做清洁，总是有的吧？很多人小时候被体罚了，长大后作为家长也不自觉地用体罚来代替教育。

          就像我那位九零后同事说的，小孩子打人，我才要打他，让他知道打人会很痛，会伤人，这有什么不对的？如果不这样做，还有什么好办法呢？

 小孩子打人是错的，家长再去打小孩子，难道不也是错的吗？家长既然说打人是不对的，那家长为什么可以去做错事？那不是等于告诉孩子，家长有权威，所以可以去做错事吗？这样达不到真正的教育目的。

        如果小孩子犯错了，一定要耐心地跟他讲道理，让他明白他的行为是错的，并且要让他受到相应的处罚。这种处罚方式可以是减少他游戏的时间，减少他的零用钱或零食等等，这样一些孩子很喜欢做的事情，让他真正建立起一种思维，那就是犯了错一定会受到相应的处罚。

        身教重于言传。孩子不光看父母怎么说，更在看父母如何做。要想让你的孩子养成良好的道德品质，做家长的首先要率先垂范。

        “20年后拦路打老师案”之所以引起如此大的社会反响，除了当事人的过激做法外，也与这种体罚教育哲学依然在深刻地影响着社会有关。

        体罚教育哲学在中国流传几千年，可谓根深蒂固，要想改变，绝非百十年就可以完成的。希望每个人能够以此案为契机，反省和检视自己身上及周边的类似现象，真正让我们摆脱体罚这种教育哲学的毒害。